Pedagogika

15. 9. 2017 Okrogla miza

Čas brezsmiselnosti: mladost med nihilizmom in pragmatizmom

V organizaciji Pedagoškega inštituta je v Ljubljani potekala okrogla miza z naslovom »Čas brezsmiselnosti: mladost med nihilizmom in pragmatizmom«, na kateri so sodelovali: dr. Alenka Gril, Pedagoški inštitut; dr. Damijan Štefanc, Filozofska fakulteta Univerze v Ljubljani in dr. Boris Vezjak, Filozofska fakulteta, Univerza v Mariboru. Dogodek je povezovala mag. Sabina Autor, Pedagoški...
več
4. 3. 2017 Predavanje

Kaj je kritična pismenost?

III. gimnazija Maribor in Zofijini ljubimci – društvo za razvoj humanistike smo pripravili predavanje z naslovom: »Kaj je kritična pismenost?«. Koncept kritične pismenosti je predstavila Urška Breznik, ki že od leta 2009 sodeluje pri vzpostavljanju in izvajanju delavnic in seminarjev kritične pismenosti za mlade in vse, ki delajo z...
več
20. 1. 2017 Posvet

Nihilizem med mladimi – kakšno zdravilo ponuja filozofija?

Oddelek za filozofijo Filozofske fakultete v Mariboru je pripravil posvet z naslovom »Nihilizem med mladimi – kakšno zdravilo ponuja filozofija?« Na posvetu so s prispevki sodelovali: Tomaž Grušovnik: Prisila potrošniškega smisla in filozofija (na posnetku od 5 minute in 40 sekund naprej) Boris Vezjak: Epistemološki nihilizem in odnos do...
več
1. 12. 2016 Zofija v medijih

Svaril je pred pretečimi nevarnostmi

Avtor:
Razsvetljenska vizija vzgoje Franca Sušnika Na Gimnaziji Ravne na Koroškem smo v sklopu priprav na eno izmed preteklih šolskih let razpravljali o Pripravi za šolsko leto 1955/1956 ustanovitelja in prvega ravnatelja te šole dr. Franca Sušnika. Iz priprave je mogoče razbrati, da se je soočal s problematiko učnih načrtov,...
več
4. 11. 2016 Publikacije

Problemi poučevanja filozofije v gimnaziji

Avtor:
Doktorska disertacija V nalogi Problemi poučevanja filozofije v gimnaziji najprej utemeljujemo, da je vodenje filozofskega dialoga pri pouku filozofije najboljša metoda poučevanja filozofije. Tako lahko najbolj upravičeno upamo, da bomo vzgojili avtonomne, kritično razmišljajoče osebe, ki se v šoli ne pripravljajo za vnaprej določene družbene vloge. Nato razvijemo trditev,...
več
19. 7. 2016 Filmsko

Film kot pomoč pri pouku filozofije

Avtor:
Gledanje filma pri pouku filozofije je lahko izjemno plodno, vendar zahteva skrbno nadgradnjo, tj. pripravo z natančno premišljenimi cilji. Smisel uporabe filma vidim v tem, da daje dijakom možnost za samostojno analizo danega problema, s tem pa tudi pot do jasnejšega razumevanja obravnavane snovi. Ko razmišljamo o epistemoloških problemih,...
več
20. 5. 2016 Zofija v medijih

Kdo in kakšni smo (postali)

Avtor:
Razcep teorije in prakse Delo kritičnih racionalistov, številnih avtorjev iz gibanja za kritično mišljenje in naših reformatorjev pouka v imenu kritičnega mišljenja ima veliko vrednost. Kljub temu ga moramo izpostaviti kritiki, predvsem zato, ker je pretežno teoretski. Dejanski rezultati – kar zadeva poučevanje kritičnega mišljenja – so neznatni. Kritičnih...
več
23. 2. 2016 Zofija v medijih

O védenju in vedênju

Avtor:
Kako ohranjati radovednost, zagnanost, slo po znanju in zagrizenost Delo učiteljev je med drugim tudi prenašanje vednosti, plod truda prejšnjih generacij. V tem oziru je poučevanje uspešno, kadar učenci, ki sprva ne vedo, slednjič nekaj vedo. Toda, kdaj lahko trdimo, da učenci in mi vsi posedujemo vednost? Vednost je...
več
20. 11. 2015 Posvet

Nevedni učitelj, sokratski učitelj

Svetovni dan filozofije 2015 V sodelovanju z Nacionalno komisijo za UNESCO in Slovenskim filozofskim društvom smo v četrtek, 19. novembra 2015 v Cankarjevem domu v Ljubljani obeležili Unescov Svetovni dan filozofije, ki je letos nosil naslov: »Nevedni učitelj, sokratski učitelj«. O temi so v razpravi razmišljali filozofi različnih smeri...
več
27. 8. 2015 Zofijina modrost

Čemu filozofirati z otroki?

V članku bomo razpravljali o odgovorih učenk in učencev določenih petih razredov na naslednja vprašanja. Prvič: ali popolna sreča pomeni tako uživati v nečem, da si v tem trenutku ne želimo ničesar drugega? Drugič: ali je sebe dobro razumeti, kot da bi bili sestavljeni iz več različnih delov, npr....
več
11. 1. 2015 Posvet

Poučevanje filozofije danes

Oddelek za filozofijo Filozofske fakultete v Mariboru je v petek, 9. januarja 2015 pripravil simpozij in strokovni posvet z naslovom »Poučevanje filozofije danes«. Program: Uvodni nagovor in Marjan Šimenc: Filozofija v šoli 20 let pozneje Rudi Kotnik: Pojmovna mreža pri pouku in na maturi Alenka Hladnik: Po kateri poti...
več
4. 5. 2014 Filmsko

Uporaba odlomkov iz filmov pri določenih vsebinah iz učnega načrta za psihologijo

Avtor:
(Vsebino celotnega filma navajam le, če je to potrebno za razumevanje odlomka.) ČUSTVA DELITVE ČUSTEV Psihološke vsebine v filmih Afekti, njihov vpliv na mišljenje in vedenje, enostavna in sestavljena čustva po Plutchiku. Postopek dela Dijaki v prikazanih odlomkih prepoznajo čustva filmskih likov, jih opredelijo, ocenijo glede na sestavljenost (po...
več
4. 5. 2014 Filmsko

Cilji uporabe filma pri pouku psihologije

Avtor:
»Film je umetnost, ki kar najbolj prenikavo raziskuje in odpira naša življenja – ta, ki jih živimo, ona, ki bi jih lahko živeli, in vsa tista, ki so jih preživeli drugi ljudje, a o njih nikoli ne bomo izvedeli ničesar. Prav tako vemo, da so filmi govoreče podobe, ki...
več
3. 3. 2014 Cenzurirano

»In the end it is the poor who will be chained to the computer, the rich will get teachers!«

Avtor:
»Na koncu bodo na računalnike priklenjeni revni, bogatejši bodo imeli učitelje!« MNENJE O UPORABI TABLIČNIH RAČUNALNIKOV PRI POUKU V RAZREDU V slovenskem osnovnem in srednjem šolstvu obstaja trend uvajanja tabličnih računalnikov v pouk v razredu. Vsak učenec naj bi imel pred seboj na mizi svojo tablico, pouk bi potekal...
več
3. 6. 2013 Kotiček

Neoliberalni napad na javno šolstvo

(delni izpiski) UVOD Šola doživlja krizo. Razsvetljenska ideja emancipacije z znanjem postaja v razmerah tržne kulture nepotreben mit, [nekdanja ideološka zasnova šole postaja celo ovira. S tega vidika je mogoče krizo šole dojeti kot spor dveh zasnov, dveh ideoloških utemeljitev šole,...
več
21. 11. 2012 Okrogla miza

Kdo se boji utemeljenega dvoma?

Mladi, kritična misel in izobraževanje V sredo, 21. 11. 2012, ob 15:00 vas vljudno vabimo na javno tribuno z naslovom »Kdo se boji utemeljenega dvoma? Mladi, kritična misel in izobraževanje«, ki bo potekala v konferenčni dvorani Centra alternativne in avtonomne produkcije – CAAP, na Valvasorjevi 42 v Mariboru. Javna...
več
28. 10. 2011 Zofijina modrost

O nevarnosti samoumevnosti ali o čem v šoli ne govorimo, pa bi morali

Avtor:
Hudi dvomi v smiselnost lastnega početja so gotovo povsem običajen simptom krize srednjih let. Ker sem učitelj filozofije, me pač grizejo v obliki slabe vesti, češ da bi v šoli za filozofijo lahko veliko naredil tudi izven rednega pouka in maturitetnih ur. Preganjajo me v obliki želje po nečem...
več
2. 9. 2011 Zofijina modrost

Filozofija – zelo kratek uvod

Avtor:
(knjiga Edwarda Craiga); Zbirka Kratka, Krtina 2011 Craigovo knjižico Filozofija – zelo kratek uvod bom predstavil z vidika dela z dijaki gimnazij. Najprej bom podal Craigovo ohlapno, vendar izzivalno opredelitev filozofije, nato bom na kratko povzel vsebino celotne knjige po poglavjih, končno bom prikazal, kako jo je mogoče uporabiti...
več
28. 10. 2010 Filmsko, Zofijina modrost

Film kot medij

Na podoben način kot mora družba prevzeti odgovornost za to, da otroci znajo pisati in brati, mora prevzeti tudi odgovornost, da jih nauči razumeti filme. Ne samo zato, ker bi bili na ta način tehnično bolje podkovani, kar je danes praktično že eksistenčno nujno, ampak preprosto zato, da na...
več
21. 6. 2010 Zofijina modrost

Kdo je anti-pedagog?

Pred kratkim je slovenska vlada zasnovala nov nacionalni program za raziskave in inovacije (slednje so zamenjale pojem ‘razvoja’), ki skuša uvesti rokohitrsko in instrumentalno obravnavanje ter razumevanje izobraževalnih institucij, še posebej univerze. Pravi namreč, da je zaradi trenutne globoke gospodarske krize potrebno podpreti tehnološke in netehnološke inovacije, s poudarkom...
več
6. 5. 2010 Cenzurirano

Otrok potrebuje za razvoj pogovor

Avtor:
Tako je zapisal Brajša (1995) v svoji znani Pedagoški komunikologiji. In dodal, da čim bolj intimna, neposredna in trajnejša bo komunikacija, hitreje bo otrok shodil in spregovoril, manj bo bolan, lažje se bo socializiral. Zato se z otrokom čim več pogovarjajmo, dajmo mu možnost raziskovanja in spoznavanja neznanega. Povsod....
več
9. 12. 2008 Predavanje

Progresivna vloga »stare« šole

Zofijini ljubimci, društvo za razvoj humanistike, v sodelovanju z MKCjem prirejajo in vabijo na predavanje z naslovom »Progresivna vloga »stare« šole«, doktorja pedagoških znanosti Edvarda Protnerja. Predavanje bo potekalo v torek, 9. decembra 2008, s pričetkom ob 19.00 uri v Kulturnem inkubatorju v Mariboru (Koroška cesta 18). V popularnem...
več
16. 1. 2007 Zofija v medijih

Filozofija v devetletki razbija miselno zakrnelost

Filozofija za otroke Zadnje desetletje se tudi v Sloveniji šolski prostor vse bolj odpira ideji načrtnega razvijanja kritičnega in samostojnega mišljenja, o čemer pričajo prizadevanja strokovnjakov in učiteljev za izvajanje izbirnega predmeta filozofija za otroke že v devetletki. Utemeljitev, zakaj bi morala biti šola tako naravnana, je več. Nekateri...
več
29. 9. 2004 Oddaja Zofijinih

Oddaja 29.9.2004

Avizo V kolikor ta trenutek niste na predavanju, ki poteka v galeriji Media Nox, potem nas gotovo poslušate. V vsakem primeru, ta ura ne bo kar tako. V novi lekciji smisla življenja »for dummys«, bomo spraševali kako poiskati končen odgovor. Na pragu novega študijskega leta vas bomo prijazno povabili...
več